为深化本科教育教学改革，进一步提高学院教学水平，近日，管理学院举办了第一期教学经验分享与技能提升沙龙，助力线上教学质量提升。与会教师踊跃发言，反思教学效果，总结教学思考，分享教学经验。在第一期教学经验分享与技能提升沙龙中，青年教师宁冲进行了如下分享：

作为一种新兴的教学方式，线上教学与传统课堂教学相比有着鲜明的特征。面对冰冷的屏幕或摄像头，如何克服师生互动不足、情景性缺失变得尤为重要。正所谓，一堂课的互动，从点名开始。通过严格考勤、多样考核，我们同样可以保障线上教学秩序与教学质量，达到与线下同效甚至超越线下的效果。

严格化考勤，不使一位学生掉队。线上授课为日常教学管理增添了一道天然的空间屏障，使教师无法面对面地了解学生出勤以及听课情况。教师可以充分发掘线上授课的特点，严格考勤制度，同质化线上与线下纪律管理。比如，运用课前时间点名，要求每位学生逐个打开视频进行对话，以了解学生状态；结合雨课堂等教学工具，通过扫描注册、暗号入课的方式，不仅可以了解学生到课情况，也为课堂教学增添了趣味性。线上课堂点名除了有课堂教学秩序管理的作用之外，还是线上教学的特殊要求，比如有的老师混合使用多种线上平台（微信课程群、腾讯会议、雨课堂等）需要确保每一名学生都在不同的平台上，避免漏掉学生的情况。在疫情防控的关键时期，学生没有按时在线上课的“缺课”情况要特别注意，不仅要考虑到学生学习积极性的问题，还要考虑到是否身体不适或者未报备外出，对于学生缺课、旷课、迟到等情况，需及时通报给学院，落实原因，不能让一位同学掉队。

多样化考核，掌握学生学习动态。教师可以通过构建课前、课中以及课后考核体系，使得教学过程实现多样化考核。比如，布置课前自学内容，强化自学效果考核；课中，在15~18分钟的知识点讲解后，设置答题等方式，学生参与互动的同时检验其听课效果，加强过程性和形成性考核；课后，布置相关作业、小组讨论，引导学生复习巩固、思维拓展，实现知识内化和能力提升效果考核。通过多样的考核方式，保证学生学习效果的同时，为平时成绩也提供了依据。

全面化辅助，提升学生学习成效。除了课堂的知识讲授，教师还需认真做好课后辅导以及答疑，确保学生学习效果。信息技术的发展为教师与学生之间的沟通提供了丰富的途径，在依托课程微信群、QQ群等互动渠道之外，还可以利用在线直播教学平台、中国大学慕课平台、雨课堂平台等互动工具，建立讨论区，及时回答学生的疑问，实现提出疑问与解答疑问的互动，为学生学习提供全面辅助。

面对严峻复杂的疫情局势，线上教学为日常教学带来巨大挑战，但切实践行“六要六不要”，线上线下必能做到等质同效，乃“同归而殊途，一致而百虑”。