为深化本科教育教学改革，进一步提高学院教学水平，近日，管理学院举办了系列教学经验分享与技能提升沙龙，为教师教学能力提升、优秀教学经验推广搭建了交流平台，进一步为本科教学质量提升奠定扎实基础。4月7日，在第一期教学经验分享与技能提升沙龙中，王军副教授进行了如下分享：

线上教学作为一种新的教学形式，需要根据网络环境的特点设计教学，调动学生主动进入学习的状态，在虚拟空间产生与学生有生命、有温度的教学互动。我特别赞同“要视频授课，不要只开声道”的要求。“打开摄像头”，是从线下教学切换到线上打开虚拟空间之门的“金钥匙”，是赋予线上教学生命与温度开启教学互动的“密码”，能够带来仪式感、现场感和获得感。

赋予线上学习仪式感。这场疫情对每个人都是一场考验，线上教学让老师成为了一名“主播”。建议老师们在网络允许的情况下采用视频授课，这样既能让学生看到老师的形象从而获得现场感，也能让老师对自身形象有约束、有要求，找到状态和感觉。

增强课堂气氛现场感。老师们可以借鉴视频主播的经验，自己先“嗨起来”才能激发学生的学习热情并保持专注。线上教学对学生自主学习能力和注意力要求较高，建议每15-18分钟进行一次互动，通过有趣的情景导入、鲜活的事例、生活中的窍门妙招、教师的风趣语言等吸引学生，让学生喜欢你的直播，成为你的粉丝。除在线上平台进行授课之外，还可以把互动指导延伸到微信群内。

提升教学效果获得感。线上的教学设计要能抓住学生的心，互动、激励等措施恰当使用，更能激发学生的参与热情。比如不断强化反馈，课堂练习听懂的学生请刷一波“6”等等，通过多种方式调动学生积极参与课堂。直播课堂活跃起来，学生被调动起来，积极参与到直播课中，教师也能找回线下课堂的感觉。在这方面，老师需要不断开阔思路，积极尝试。

未来，线上教学可能成为一种重要的教学方式。对学生学习的指导，教师角色、教学方式的改变以及如何适应新型教学方式，都需要每一位老师在实践中总结，在反思中提升，在摸索中改变。